Ensino e Aprendizagem na Era Digital

Dormi mal… mais uma vez a insónia atacou… Por mais que tente todas as técnicas de relaxamento que me ensinaram, nada parece funcionar.
Depois de ter cumprido a missão de mãe, vesti a minha pele de profissional do ensino. Sem ter descansado o suficiente ambas as tarefas parecem difíceis de desempenhar.
O estar sozinha é difícil; o estar acompanhada também o é.
Bolas, é como estar numa camisa de forças,  a debater-me para me libertar…. mas do quê? De mim própria!
Estou cansada… de outros e de mim! Deste corre-corre, deste modo que me atrofia, deste disse-que-disse sem nada dizer, desta trama tramada….

O romance de telemóvel! O novo fenómeno literário japonês!

“Moshimo Kimiga” (“Se Tu…”) e “Koizora” (“Céu de Amor”) são dois romances transformados agora em best-sellers, que passaram do telemóvel para o livro impresso e daí, quem sabe, para o cinema. As autoras (sim, as autoras, pois é de mulheres que estamos a falar) estão ainda a terminar o ensino secundário. É o caso de Rin (o pseudónimo de uma delas) e de Mika.
Existe até um site - Maho no i-rando (Ilha Mágica) - que oferece uma gama muito variadas de ferramentas que permitem aos utilizadores escreverem romances nos seus telemóveis.

Pena é que os nossos alunos não aproveitem a destreza com que enviem as mensagens sms (que me faz inveja), para desenvolverem outras competências de escrita.

Chiaki Ishihara, especialista em literatura japonesa, dizia a propósito no Jornal New York Times, que, e cito: “não é que eles (os autores) tenham tido o desejo de escrever e encontrassem o telemóvel à mão. Em vez disso, no decurso da troca de e-mails, esta ferramenta chamada telemóvel infundiu neles um desejo de escrever.”

E Rin numa entrevista ao jornal Sidney Morning Herald confirma: “Comecei a escrever romances no meu telemóvel ainda no primeiro ano da secundária e tornei-me muito rápida com os meus polegares, por isso, a certa altura não demorava muito tempo a escrever. Nunca planeei ser escritora, se é isso que me chamam…”

E esta, hein?

Ouvi hoje uma notícia sobre o facto das reprovações ou não transições dos alunos serem mais prejudiciais do que benéficas para os alunos. Discutia-se precisamente que ninguém “ganha” com uma reprovação. Ou seja, é o professor que castiga o aluno por este não saber a matéria ou, quiça, não se ter esforçado ou ainda por ter faltado a um número elevado de aulas.
Lembrei-me a este propósito de um estudo sobre a bio-psicologia do criminoso reincidente.
Por associação levou-me a pensar que se ao aluno não traz qualquer benefício a reprovação por não ter atingido o mínimo de aprendizagens esperadas para aquela disciplina e nível de escolaridade, então também não tratará qualquer benefício prender os delinquentes. Para quê se está provado que reincidem no crime e que poucos serão os que se redimem?
Todos sabem que temos diferentes capacidades e competências. Todos sabem que jamais podemos todos ser médicos, engenheiros, arquitectos. Numa sociedade que funciona em harmonia todas as profissões são necessárias. As qualificações terão de ser de acordo com a profissão. Há sim que fazer um trabalho de consertação de mentalidades. Até para se ser empregada de limpeza é preciso saber sê-lo (quer do ponto de vista das competências com do ponto de vista ético).
Haja diversidade!